About Sf
SF PULSE accompagne les entreprises et les professionnels dans le développement de leurs compétences en santé et sécurité au travail. Nous proposons des formations pratiques et personnalisées dans des domaines variés : SST, incendie, TMS, habilitations électriques, AIPR, secourisme animalier, gestion des risques psychosociaux et médiation animale.
Notre approche pédagogique est centrée sur l’apprentissage actif et l’individualisation des parcours, alliant théorie et pratique pour maximiser l’efficacité des formations. Grâce à des supports interactifs, des sessions hybrides et des outils numériques, nous permettons aux apprenants d’acquérir des compétences opérationnelles immédiatement transférables en entreprise.
Chez SF PULSE, nous accompagnons également les organismes et entreprises dans la conformité réglementaire et la qualité de formation, notamment dans le cadre de la certification Qualiopi et du financement CPF. Notre objectif : proposer des solutions de formation flexibles, innovantes et adaptées aux besoins réels des professionnels.
Que vous soyez une entreprise cherchant à sécuriser vos équipes ou un professionnel souhaitant développer vos compétences, SF PULSE vous offre un accompagnement sur mesure pour répondre à vos enjeux de formation et de prévention.
French
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Primarily works remotely
Experience
- GRETA AUVERGNEChargée de missionEDUCATION AND E-LEARNINGNovember 2024 - December 2025 (1 year and 1 month)Clermont-Ferrand, FranceAu sein du GRETA Auvergne, organisme de formation continue rattaché au réseau de l’Éducation nationale, j’ai exercé les fonctions de chargée de mission et coordinatrice pédagogique, avec pour objectif principal de concevoir, développer et piloter des dispositifs de formation destinés aux adultes, aux demandeurs d’emploi et aux salariés en reconversion ou en montée en compétences.Dans ce cadre, j’ai assuré l’ingénierie pédagogique des actions de formation, depuis l’analyse des besoins des entreprises et des territoires jusqu’à la conception des programmes pédagogiques, en veillant à l’adéquation entre les objectifs de formation, les référentiels de compétences et les exigences réglementaires. J’ai participé activement à la construction de parcours individualisés favorisant l’acquisition de compétences professionnelles et l’employabilité des apprenants.Mon rôle impliquait également la coordination des équipes pédagogiques et des intervenants, l’organisation logistique des sessions de formation, ainsi que le suivi pédagogique et administratif des stagiaires. J’assurais un accompagnement individualisé des apprenants tout au long de leur parcours, en veillant à la qualité des apprentissages et à la réussite des objectifs de formation.Par ailleurs, j’ai contribué au développement et à l’amélioration continue de l’offre de formation, en collaborant étroitement avec les partenaires institutionnels, les entreprises et les acteurs du territoire. Cette mission incluait la participation à des projets de développement, l’évaluation des dispositifs de formation et la mise en place de démarches qualité conformes aux exigences des organismes de formation.Cette expérience m’a permis de développer une expertise solide en ingénierie de formation, en coordination pédagogique et en gestion de projets éducatifs, tout en renforçant ma capacité à adapter les dispositifs pédagogiques aux évolutions des métiers, aux besoins des publics adultes et aux enjeux du marché du travail.
- SF PULSEGéranteEDUCATION AND E-LEARNINGJanuary 2026 - Today (5 months)Clermont-Ferrand, FranceEn tant que co-fondatrice et coordinatrice pédagogique de SF PULSE, j’ai piloté l’ensemble des activités liées à la conception, l’organisation et la mise en œuvre de formations professionnelles dans le domaine de la santé et de la sécurité au travail (incendie, SST, TMS, médiation animale, habilitations électriques et AIPR, secourisme animalier, etc.). Mon rôle a consisté à définir la stratégie pédagogique et opérationnelle de l’organisme, tout en assurant la qualité et la conformité réglementaire des dispositifs de formation, conformément aux exigences de certification Qualiopi et aux standards professionnels.J’ai élaboré des parcours de formation individualisés, intégrant des modalités théoriques et pratiques adaptées aux besoins des apprenants et des entreprises, en veillant à leur employabilité et à leur montée en compétences. Cette mission impliquait également la création de contenus pédagogiques innovants, la mise en place de supports interactifs et la valorisation de formats hybrides pour favoriser l’engagement et l’apprentissage actif.En tant que coordinatrice pédagogique, j’ai organisé et supervisé les sessions de formation, recruté et encadré les formateurs, géré les relations avec les clients et partenaires institutionnels, et assuré le suivi administratif et qualitatif des stagiaires. J’ai également développé l’offre commerciale et marketing de l’organisme, contribuant à sa visibilité sur le territoire et à la mise en place de solutions sur mesure pour les entreprises, telles que des packs sécurité adaptés à leurs besoins spécifiques.Cette expérience m’a permis de renforcer mes compétences en ingénierie pédagogique, gestion de projets de formation, coordination d’équipes et développement d’un organisme de formation, tout en consolidant ma capacité à innover et à répondre efficacement aux besoins variés des apprenants et des entreprises.
- Education nationaleForrmatriceEDUCATION AND E-LEARNINGJanuary 2022 - November 2024 (2 years and 10 months)Clermont-Ferrand, FranceEn tant qu’enseignante contractuelle au sein de l’Éducation nationale, j’ai assuré des missions pédagogiques variées, notamment pour les disciplines Éducation agricole et pilotage de l’entreprise, Culture générale et économique, et Chantiers-écoles. Mon rôle consistait à concevoir et dispenser des enseignements adaptés aux besoins des élèves, en conciliant connaissances théoriques, compétences pratiques et exigences du programme national.Dans le cadre des cours d’Éducation agricole et pilotage de l’entreprise, j’ai accompagné les élèves dans la compréhension des mécanismes de gestion, d’organisation et de production au sein d’une entreprise agricole, en intégrant des projets pratiques et des études de cas pour renforcer leur autonomie et leur sens de la responsabilité. Pour les enseignements de Culture générale et économique, j’ai favorisé le développement de la pensée critique, de l’analyse économique et de la culture citoyenne, en mobilisant des méthodes interactives et participatives pour stimuler l’intérêt et l’engagement des élèves.La mise en œuvre des Chantiers-écoles m’a permis de superviser des projets concrets en contexte professionnel, combinant apprentissage technique et travail collaboratif, tout en assurant le respect des règles de sécurité et des standards de qualité. Cette mission impliquait également l’accompagnement individualisé des élèves, le suivi de leur progression, l’évaluation continue de leurs compétences et la coordination avec les équipes pédagogiques et administratives.Mon expérience au sein de l’Éducation nationale m’a permis de développer une expertise solide en conception pédagogique, animation de groupes, suivi individualisé et gestion de projets éducatifs pratiques, tout en renforçant mes compétences en communication, en adaptation aux profils variés des élèves et en innovation pédagogique. Ces compétences constituent un socle essentiel pour mes missions ultérieures dans le domaine de la formation professionnelle et continue.
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Education
- BTS Assistante de gestion pme pmiLycée Pierre et claude virlogeux2017En plus des enseignements généraux (culture générale et expression, langue vivante étrangère, culture économique, juridique et managériale, langue vivante 2 facultative), la formation comporte des enseignements professionnels, qui occupent deux tiers de l'emploi du temps : gérer la relation avec les clients et les fournisseurs de la PME (5 heures hebdomadaires en 1re année, 1 heure hebdomadaire en 2de année) : recherche de clientèle et contact, administration des ventes, maintien et développement de la relation avec les clients, recherche et choix des fournisseurs, suivi des opérations d'achats et d'investissements, suivi comptable des opérations avec les clients et les fournisseurs ; participer à la gestion des risques de la PME (3 h 30 hebdomadaires en 2de année) : conduite d'une veille, participation à la mise en place d'un travail en mode projet au sein de l'entreprise, mise en œuvre d'une démarche de gestion des risques, participation à la gestion des risques financiers et non financiers, mise en place d'une démarche qualité ; gérer le personnel et contribuer à la GRH (3 heures hebdomadaires en 2de année) : gestion administrative du personnel, participation à la gestion des ressources humaines, contribution à la cohésion interne de l'entreprise ; soutenir le fonctionnement et le développement de la PME (4 heures hebdomadaires en 1re année, 5 heures hebdomadaires en 2de année) : contribution à la qualité du système d'information, organisation des activités, participation au développement commercial national ou international, contribution à la mise en œuvre de la communication, participation à l'analyse de l'activité, participation au diagnostic financier, participation à l'élaboration de tableaux de bord ; culture économique, juridique et managériale appliquée (1 h 30 en 1re année, 1 h 30 en 2de année) : approfondissement de l'enseignement et mise en lien avec le contexte de PME ; communication (3 heures hebdomadaires en 1re année et en 2de année) : management de la communication globale, communication interpersonnelle, mise en place d'instruments de dialogue, gestion des conflits, communication externe et image de l'entreprise, communication commerciale ; atelier professionnel (4 heures hebdomadaires en 1re année, 3 heures hebdomadaires en 2de année) : préparation aux stages (techniques de recherche d'emploi/stage, méthodologie de conduite de projet) et aux épreuves d'examen (élaboration de dossiers et évaluation des élèves par les contrôles en cours de formation). Sous statut scolaire, les élèves sont en stage en entreprise pendant 12 semaines au cours de la formation : 6 semaines consécutives en fin de 1re année et 6 semaines en 2de année, dont au moins 4 consécutives.
- Monitrice PEA PSC PSE2SDIS632023Formations "Premiers Secours en Équipe de niveau 1" et "Premiers Secours en Équipe de niveau 2". Elles sont destinées aux secouristes qui doivent utiliser leurs compétences dans un cadre de secours organisés (Sapeurs Pompiers, BNSSA, BEESAN, Secouristes travaillant pour les Associations de Secourisme….) Premiers Secours en Équipe de niveau 1 (PSE 1) C'est une formation destinée avant tout aux candidats appartenant à une association de secourisme ou aux candidats désirant se former au Brevet National de Sécurité et de Sauvetage Aquatique. Elle comprend 15 parties et se déroule sur environ 35 H, en face à face pédagogique. Premiers Secours en Équipe de niveau 2 (PSE 2) : Formation obligatoire pour les personnes appartenant à une équipe susceptible d'être appelée à participer aux secours organisés sous le contrôle des autorités publiques. La formation se déroule sur 35 H environ (11 parties en face à face pédagogique) pour les candidats déjà titulaires du PSE 1. Les équipiers secouristes (PSE1 et PSE 2) sont soumis aux règles du maintien des acquis (formation continue) soit 6 H par an au minimum répondant au plan de formation quinquennal.
Certifications
- Monitrice PSE 1 2SDIS 632023
- premier secours santé mentalePSSM FRANCE2023