Laurine Boccage

Ingénieur pédagogique expert en conception multimédia, je conçois et structure des parcours de formation sur mesure, pensés pour répondre précisément aux besoins de vos apprenants et aux objectifs de votre organisation.

Mon approche repose sur une vision globale de l’ingénierie pédagogique et de la production digitale. J’interviens sur l’ensemble de la chaîne de création, depuis la conception pédagogique initiale jusqu’à la mise en ligne des contenus sur vos plateformes de formation.

Cela commence par la scénarisation des parcours, où je transforme vos contenus experts en modules clairs, progressifs et engageants. J’élabore les scripts pédagogiques, structure les séquences d’apprentissage et définis les modalités les plus adaptées pour favoriser la compréhension et la mémorisation.

Je prends également en charge la production de contenus multimédias, notamment :

le script et le montage de vidéos pédagogiques

la création de modules interactifs

la conception de serious games et d’exerciseurs pour renforcer l’apprentissage actif

la réalisation de vidéos interactives

la création de supports dynamiques (PDF optimisés, guides, fiches pédagogiques, etc.)

Au-delà de la production, je veille à concevoir des dispositifs d’apprentissage complets, cohérents et engageants, où chaque élément a une véritable utilité pédagogique et contribue à la progression de l’apprenant.

J’accorde également une attention particulière à l’expérience utilisateur, en optimisant la navigation, la clarté des parcours et l’ergonomie des contenus. L’objectif est de rendre l’apprentissage fluide, intuitif et agréable, afin de favoriser l’engagement et la réussite des apprenants.

Enfin, j’assure l’intégration technique des contenus sur les plateformes LMS, en garantissant leur bon fonctionnement, leur accessibilité et leur compatibilité. Je veille également au respect rigoureux de votre charte graphique afin d’assurer une cohérence visuelle forte et professionnelle sur l’ensemble des supports.

J’ai piloté l’adaptation complète de formations présentielles vers le distanciel.

Concrètement, mon travail a consisté à repenser toute l’ingénierie pédagogique pour transformer une logique “formation en salle” en une expérience d’apprentissage 100 % digitale, fluide, engageante et efficace.

Cela impliquait bien plus qu’un simple transfert de contenus en ligne. J’ai dû analyser les formations existantes, identifier ce qui fonctionnait en présentiel (interactions, exercices, dynamique de groupe, rythme…) et surtout comprendre ce qui risquait de se perdre en distanciel.

À partir de là, j’ai reconstruit les parcours pédagogiques en profondeur :

découpage des contenus en modules adaptés au format en ligne

réorganisation de la progression pour maintenir l’attention et l’engagement

adaptation des activités pour favoriser l’interaction à distance

création de supports pédagogiques digitaux (supports téléchargeables, exercices, ressources complémentaires)

intégration de modalités variées (asynchrone, synchrone, quiz, mises en pratique) pour éviter la passivité

L’objectif était clair : transformer une formation conçue pour être vécue en groupe dans une salle, en une expérience digitale structurée, rythmée et motivante, où l’apprenant reste acteur de son apprentissage du début à la fin.

Ce travail de transformation a permis de préserver la qualité pédagogique initiale tout en l’adaptant aux enjeux du digital : autonomie, clarté, engagement et efficacité d’apprentissage.

J’ai créé et déployé une large gamme de ressources multimédias, incluant des vidéos pédagogiques, des modules interactifs et des supports dynamiques, directement intégrés aux plateformes LMS de l’entreprise.

Mon rôle ne se limitait pas à la production de contenus : j’intervenais également sur toute la dimension de conception et d’optimisation pédagogique afin de garantir la cohérence et l’efficacité des parcours de formation.

En parallèle, j’ai accompagné et conseillé les équipes métiers dans la structuration de leurs contenus. Cela impliquait de les aider à clarifier leurs objectifs pédagogiques, à organiser leurs idées et à transformer leur expertise métier en contenus réellement adaptés à l’apprentissage en ligne. Je leur apportais également des recommandations concrètes sur les meilleures stratégies pédagogiques à adopter en fonction des publics, des objectifs et des contraintes techniques.

J’assurais ainsi un véritable rôle de pont entre les besoins techniques et les enjeux pédagogiques, en veillant à ce que chaque contenu soit à la fois réalisable sur le plan digital et pertinent sur le plan de l’apprentissage.

Cette approche me permettait de garantir la conception de parcours de formation fluides, cohérents et engageants, où chaque module s’inscrivait dans une progression logique et orientée vers l’atteinte des objectifs pédagogiques.

L’ensemble de mon travail visait un but précis : proposer des expériences de formation en ligne à la fois efficaces, structurées et motivantes, au service de la montée en compétences des apprenants.