Justine Rubino

Le large champ d’application de cet axe couvre les métiers du gra­phisme, de l’édition, de la publi­cité et de l’événement, sur toutes sortes de sup­ports et médias. Les pro­jets déve­lop­pés ces der­nières années se sont ins­crits dans des domaines très variés : la com­mu­ni­ca­tion ins­ti­tu­tion­nelle, asso­cia­tive, cultu­relle, l’engagement citoyen, la santé publique, la défense de l’environnement et bien d’autres. L’objectif péda­go­gique cen­tral est de pré­pa­rer le futur com­mu­ni­cant à répondre avec effi­ca­cité et créa­ti­vité à des demandes de natures diverses. Il sera conduit selon ses choix pro­fes­sion­nels à tra­vailler en équipe ou en indé­pen­dant et devra en toute occa­sion opérer une série de syn­thèses d’informations abou­tis­sant à une prise de déci­sion. Les méthodes d’investigation et dis­po­si­tions intel­lec­tuelles requises pour enga­ger une action de com­mu­ni­ca­tion sont glo­ba­le­ment com­pa­rables à celles mises en œuvre dans le domaine du design de pro­duit ou celui de l’architecture inté­rieure. Par ailleurs, la com­mu­ni­ca­tion visuelle est des­ti­née à entre­te­nir des rela­tions étroites avec ces deux autres dis­ci­plines, qu’elle peut être appe­lée à pro­mou­voir, com­plé­ter ou valo­ri­ser. À ce titre, la trans­ver­sa­lité entre les trois axes est encou­ra­gée par les équipes péda­go­giques dès lors que les pro­jets déve­lop­pés le per­mettent ou l’exigent.